Etablissements associés
Le master de recherche I-MARS est spécialisé en électronique et plus particulièrement dans les réseaux et les systèmes de communications. Sa vocation conception de haut niveau est rendue possible grâce à une co-habilitation avec les cinq établissements localisés en Bretagne lesquels sont membres fondateurs et ou associés de l’Université Européenne de Bretagne (PRES_UEB) :
Parcours
Le master I-MARS s’articule autour de deux parcours, NECS et AES, qui sont en étroite relation avec les thématiques d’excellence des unités de recherche de l’université européenne de bretagne. Dans nos laboratoires, le recrutement d’étudiants étrangers en master et en doctorat est en constante progression et constitue une part importante du vivier. Le nouveau projet du master I-MARS vise une formation de haut niveau, ouverte aux étudiants européens et étrangers qui sont souvent anglophones. L’objectif est d’attirer les meilleurs étudiants dans la région afin de préparer un vivier de qualité pour les laboratoires de recherche.
Situation géographique
La formation est organisée à la fois sur les sites de Rennes, de Brest et de Lorient. Une délocalisation du M1 dans les établissements étrangers est également prévue. Sur le campus de Beaulieu, sont regroupés les trois établissements rennais de formation auxquels ce master fait appel pour la partie scientifique. La proximité des principaux intervenants facilite l’organisation pédagogique. L’axe Lorient-Brest devrait fusionner au niveau laboratoire de recherche début 2008, cela ne peut que renforcer la coopération entre ces partenaires et permettre une mutualisation importante des interventions pédagogiques.
Potentiels de la région Bretagne
La richesse de la région Bretagne en électronique et en télécommunication offre aux étudiants en Master I-MARS un environnement de recherche de renom. La capacité d’accueil en stage est importante. Elle garantit des stages et des emplois variés et attractifs, en entreprise et en laboratoires de recherche. Cet environnement nous permet de travailler sur une maquette pédagogique privilégiant les projets et le travail en équipe et ceci sans sacrifier les UE du socle commun de la formation.
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